古詩二首的拼音(古詩三首的拼音)

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古詩二首的拼音

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古詩二首的拼音如下：

《絕句》? 杜甫jué，jù，dù，fǔ

liǎng，gè ，huáng ，lí ，míng ，cuì ，liǔ，兩 個 黃 鸝 鳴 翠 柳 ，

yī h，áng ，bái ，lù ，shàng ，qīng ，tiān。一 行 白 鷺 上 青 天 。

chuāng ，hán ，xī ，lǐng ，qiān ，qiū ，xuě，窗 含 西 嶺 千 秋 雪 ，

mén ，bó ，dōng ，wú ，wàn ，lǐ ，chuán。門 泊 東 吳 萬 里 船 。

譯文：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

賞析：這一首寫于成都草堂的五言絕句，就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷。

表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。這雖是粗筆勾畫，筆底卻是春光駘蕩。

第二句詩人進一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。

第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。

古詩三首的拼音

田園樂

tián yuán lè ?

王維

wáng wéi

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

táo hóng fù hán xiǔ yǔ ，liǔ lǜ gèng dài cháo yān。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

huā luò jiā tóng wèi sǎo ，yīng tí shān kè yóu mián 。

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詩文解釋：　

紅紅的桃花瓣上還含著昨夜的雨珠，雨后的柳樹縈繞在早晨的煙霧之中。

昨夜被雨水打落下來的滿地花瓣，家童還沒有打掃，黃鶯啼鳴，山客還在酣眠。?

詞語注釋：

宿雨：昨夜下的雨。

山客：隱居山莊的人。

猶眠：還在睡覺。 ?

詩文賞析：這首詩描寫了春天夜雨過后，清晨美麗的景象，表達了詩人悠閑的心情。

詩中的描寫繪形繪色，由景生情，詩中有畫?！疤壹t”、“柳綠”、“花落”、“鶯啼”，詩人抓住了春天的特征，描畫出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之圖。全詩對仗工整，音韻鏗鏘。

古詩三首拼音

古詩三首的拼音如下：

1、chūn mián bù jué xiǎo春眠不覺曉，chù chù wén tí niǎo處處聞啼鳥。yè lái fēng yǔ shēng夜來風(fēng)雨聲，huā luò zhī duō shǎo 花落知多少。

2、chuáng qián míng yuè guāng床前明月光，yí shì dì shàng shuāng疑是地上霜。jǔ tóu wàng míng yuè舉頭望明月，dī tóu sī gù xiāng低頭思故鄉(xiāng)。

3、niú渚zhǔ西xī江jiāng夜yè，青qīng天tiān無wú片piàn云yún。登dēng舟zhōu望wàng秋qiū月yuè，空kōng憶yì謝xiè將jiāng軍jūn。余yú亦yì能néng高gāo詠yǒng，斯sī人rén不bù可kě聞wén。明míng朝zhāo掛guà帆fān席xí，楓fēng葉yè落luò紛fēn紛fēn。

作者簡介：李白（701年2月28日—762年12月），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），出生于蜀郡綿州昌隆縣（今四川省江油市青蓮鄉(xiāng)），一說出生于西域碎葉。唐朝偉大的浪漫主義詩人，涼武昭王李暠九世孫。

讀詩的好處：

1、培養(yǎng)人的詩性：詩人是人格化的詩性，他們比往常人更為敏感，因而更能體認(rèn)一個時代的痛苦與危機。讀詩可以幫助我們感受到詩歌中蘊含的深刻情感和思想，從而培養(yǎng)我們的詩性和對生活的敏銳感知。

2、了解文學(xué)的興旺衰落：詩不但是文學(xué)的源頭，而且是微縮的文學(xué)。通過讀詩，我們可以了解不同時代的社會背景、文化氛圍和人們的情感狀態(tài)。同時，我們也可以通過詩歌的興衰了解文學(xué)的發(fā)展和演變。

3、加強文化修養(yǎng)：尤其是中國傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。讀詩可以幫助我們深入了解中國傳統(tǒng)文化，理解古人的思想、價值觀和生活方式。這不僅可以豐富我們的文化底蘊，還可以增強我們的文化自信心。

古詩絕句的拼音和釋義？

古詩三首拼音如下：

1、《宿建德江》

sùjiàn déjiāng。

宿建德江。

táng dài： zhūjùchāng。

唐代：朱季樟。

yuèlǐng kōng yīzhù，tiān biān bǎi yúpái。

月落建德江，天邊百里排。

jiāng húyǐjīng xī，chóu kèrèn gūjiāng。

江湖以經(jīng)稀，愁客認(rèn)歸航。

yǐzhōu wéi lǜchǔ，yīzhàng dīpúhuáng。

以舟為綠竹，一帳低蒲黃。

qīng fēng yīng wǎn qǐ，qīng lùlǐng zhōu liáng。

清風(fēng)應(yīng)晚起，清路領(lǐng)洲涼。

dēng huái xiàng kàn yuè，lèzìwàng gūjiāng。

登淮相看月，淚自望歸航。

yǒu yúxiāng gùlǎo， bùkěduōshāng gāng。

友于相顧老，不可多思量。

2、《六月二十七日望湖樓醉書》

liùyuèèr shíqīrìwàng húlóu zui shū。

六月二十七日望湖樓醉書。

sòng dài： sūhào rèn。

宋代：蘇軾。

bìyún fān lǜtái， yīzhuǎn xiàmén kāi。

碧云翻綠苔，一轉(zhuǎn)眼夏門開。

wǒlái bùyóu lè，zhuàng jiǔbàn bǎo cái。

我來不游樂，把酒半百菜。

xiān hūzúlǘzǎo， bǎn lǜyǔgōng kāi。

先呼足卒路，把荔枝與公來。

3、《西江月·夜行黃沙道中》

xījiāng yuè·yèxíng huáng shādào zhōng。

西江月·夜行黃沙道中。

sòng dài： sūhào rèn。

宋代：蘇軾。

píng lóu yǐn qīng lán， wòl(fā)ǐng xiāo cūn yān。

平林依稀倩人煙。午夜里離開鄉(xiāng)村。

mǎn dào xiāo tíng fēng qǐ，liǎng biān zhào lín hán。

滿稻花起身，兩邊緣震林寒。

shōu zhuàng bǎshōu lián xiāo， yǐdiào wéi dōng pàn。

收莊稼收離水橋，以釣為東盼。

qīng fēng liǎng bǎo lián fēi， gūzhōu zhīxièhéng guān。

輕風(fēng)兩寶蓮妃，孤舟之邂逅歡。

yíng miàn huáng lín bǎo yù，yīng biān zhào lǜxúnán。

迎面黃林玉宇，旁邊照綠尋難。

bǎn lǜlián péng yuè，wèn xīn wéi gōng zútán。

伴離鄰鵬月，問新為官足壇。

古詩的主要特點：

1、言簡意賅，意境深遠：古詩通常以簡潔明了的語言表達深刻的思想和情感。在古詩中，詩人會使用富有表現(xiàn)力的字詞和意象，通過自然景觀、人物形象、歷史事件等元素，創(chuàng)造出獨特的意境，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的代入感和共鳴。

2、形式固定，格律嚴(yán)謹(jǐn)：古詩在形式上有著嚴(yán)格的要求，不同的古詩形式有不同的格律和韻律。例如，五言絕句和七言律詩的格律就有很大的不同。古詩的這種形式固定、格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，使得古詩在表達上更加準(zhǔn)確、生動，同時也具有一定的音樂性和節(jié)奏感。

3、承載歷史，反映社會：古詩是歷史的見證和記錄，承載著豐富的歷史信息和文化遺產(chǎn)。古詩中不僅有詩人個人的情感和思想，還有對歷史事件、社會現(xiàn)象的描述和反思。通過閱讀古詩，我們可以了解到古代社會的風(fēng)土人情、倫理道德、哲學(xué)思想等方面的情況，對于研究歷史文化具有重要的價值。

1，《絕句》全文及拼音：

《絕句》 拼音： jué jù

古木陰中系短篷，?拼音：gǔ mù yīn zhōng jì duǎn péng,

杖藜扶我過橋東。?拼音：zhàng lí fú wǒ guò qiáo dōng。

沾衣欲濕杏花雨， ?拼音：zhān yī yù shī xìng huā yǔ,

吹面不寒楊柳風(fēng)。 ?拼音：chuī miàn bú hán yáng liǔ fēng。

2，白話文釋義：　

我在高大的古樹陰下拴好了小船；拄著拐杖，走過小橋，恣意欣賞這美麗的春光。絲絲細雨，淋不濕我的衣衫；它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。陣陣微風(fēng)，吹著我的臉已不使人感到寒；它舞動著嫩綠細長的柳條，格外輕飏。

擴展資料

《絕句》?這首詩寫詩人在微風(fēng)細雨中拄杖春游的樂趣。詩的前兩句敘事，寫年老的詩人，駕著一葉小舟，停泊到古木陰下，他上了岸，拄著拐杖，走過了一座小橋，去欣賞眼前無邊的春色。詩人過橋東行，正好有東風(fēng)迎面吹來，無論西行、北行、南行， 都沒有這樣的詩意。

次兩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”通過自己的感覺來寫景物。眼前是杏花盛開，細雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面。詩人不從正面寫花草樹木，而是把春雨春風(fēng)與杏花、楊柳結(jié)合，展示神態(tài)，重點放在“欲濕”、“不寒”二詞上。“欲濕”，表現(xiàn)了濛濛細雨似有若無的情景，又暗表細雨滋潤了云蒸霞蔚般的杏花，花顯得更加嬌妍紅暈。

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部編本小學(xué)二年級語文下冊課件：《古詩兩首》

　

篇一

　1、古詩兩首之《村居》

　教學(xué)目標(biāo)

　1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　教學(xué)重點

　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　課時安排

　2課時

　教學(xué)準(zhǔn)備

　幻燈片、課件或古箏曲

　教學(xué)過程

　一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

　春天到了，你們喜歡干些什么清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

　二、范讀課文、整體感知

　認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

　三、自讀課文、自學(xué)生字

　1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

　2．小組合作，交流識字方法。

　四、理解詩句、感悟欣賞

　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的

　點撥：(1)“醉”是平舌音。

　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。

　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。

　3．自讀古詩，然后談一談你喜歡這首詩的哪一句，為什么

　點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示，幫助學(xué)生理解)

　4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)

　5．交流聽讀后的感受。

　6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)

　7．練習(xí)背誦課文。

　五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　2．連詞認(rèn)讀生字。

　3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么

　4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　六、交流資料、擴展朗讀

　自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：

　雙飛燕子幾時回夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

　1、古詩兩首之《詠柳》

　教學(xué)目的：

　1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；

　2、理解詩句；

　3、理解詩人的思想感情；

　4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境；

　5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。

　教學(xué)重點：

　訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。

　教具：

　1、《詠柳》插圖；

　2、詩人概況（生平、詩作）；

　3、學(xué)習(xí)目的條目。

　4、古箏磁帶，錄音機；

　5、詩歌正文。

　教學(xué)步驟

　一、導(dǎo)入綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

　1、復(fù)習(xí)所學(xué)；

　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？

　生背古詩。

　2、引入新課；

　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）

　3、認(rèn)讀生字

　師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。

　4、指導(dǎo)朗誦；

　師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。

　二、講解

　1、明確學(xué)習(xí)目的；

　師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）

　2、組織自學(xué)；

　師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。

　生自學(xué)

　教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。）

　3、師生交流；

　師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，

　師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，

　4、分析全詩；

　師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。

　5、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情；

　師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。

　6、背誦全詩；

　師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

　（生背誦）請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人。（生齊背）

　7、體會意境

　師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力好。（配樂）

　請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？

　8、自查知識掌握情況；

　師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）

　練習(xí)（根據(jù)時間安排）

　三、結(jié)束

　1、學(xué)法總結(jié)；

　我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法）

　2、作業(yè)布置

　春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。

　

篇二

　教學(xué)目標(biāo)

　知識技能

　1能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。

　2有感情地朗讀、背誦詩歌。

　過程與方法

　培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力。

　情感態(tài)度與價值觀

　體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

　重點難點

　教學(xué)重點

　1學(xué)會本課生字。

　2了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　教學(xué)難點

　1初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。

　2體會詩的意境，體會詩人的感情。

　教學(xué)過程

　第 一課時

?。ㄒ唬┙翌}、釋題、了解作者

　1同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）

　2真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。

　3板書課題，拼讀課題，釋題：

　村：鄉(xiāng)村。

　居：居住。

　村居：在鄉(xiāng)村居住。

?。ǘ﹫D文結(jié)合、初知大意。

　1（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？

　2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：

　（1）學(xué)生練讀。

?。?）指名讀，正字音：

　注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

　（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

　1現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。

?。▽W(xué)生自學(xué)）

　2學(xué)習(xí)一、二句：

?。?）（多媒體出示第 一、二句詩的畫面）誰來說第 一 句？指名說，大家補充。

?。ǘ?，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

?。?）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？

?。◣燑c撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

　（3）齊讀第 一句，指導(dǎo)停頓：

　草長／鶯飛／二月天，

?。?）指名講第二句，重點理解：

　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）

?。?）指導(dǎo)讀：

　河堤／楊柳／醉／春煙。

?。?）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

　（讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

?。?）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

?。?）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

?。?）配樂全班齊讀一二句。

　3學(xué)習(xí)三、四句：

　（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

　(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

　（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

　指名說詩意，理解“紙鳶”。

　聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？矗鼈兪钦l？

　1交流識記字形。出示：詩村童

　加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　1教師指導(dǎo)書寫。

　出示“詩村童”的田字格課件

　“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點。

　“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：

　教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　3學(xué)生練習(xí)寫字。

　學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。

　第二課時

　（一）知詩人，解題意：

　師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：a知詩人，解題意,b釋詞語，明詩意,c想意境，悟詩情,d拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》。

　1關(guān)于作者，你知道多少？

　2學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？

　3作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。

　（二）釋詞語，明詩意：

　1利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。

　2匯報自學(xué)情況。

　第 一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　A妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。

　一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？

　B絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

　這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。

　第二句：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。

　這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊！

?。ㄈ┫胍饩?，悟詩情。

　1再來讀第 一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？

　似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

　誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？

　2那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？

　它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。

　3此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。

?。ㄋ模M縱觀，拓視野：

　春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷……

　請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。

　出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。

?。ㄎ澹┳R記生字，指導(dǎo)書寫。

　A交流識記字形。

?。ㄕn件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪

　有什么辦法記住它們？

　加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。

　換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。

　B指導(dǎo)書寫。

　1教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

　2學(xué)生練寫。

　教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。

　(六）總結(jié)提升，拓展延伸

　1．今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

　2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

語文一至六年級必背古詩

　　北師大版小學(xué)語文課文中所有的古詩

　　一年級上冊

　　1、山村 (宋)邵雍 一去二三里，煙村四五家。 亭臺六七座，八九十枝花。

　　2、詠鵝 (唐)駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 (5“字與拼音(一)”)

　　3、登鸛雀樓 (唐)王之煥 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 (8“字與拼音(四)”)

　　4、古朗月行 (唐)李白 小時不識月，呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 (10“太陽與月亮”《語文天地》“讀一讀，背一背”)

　　5、鋤禾 (唐)李紳 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 (15“勞動”)

　　6、梅花 (宋)王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 (16“冬天”《語文天地》“讀一讀，背一背”) [本冊共6首]

　　一年級下冊

　　7、靜夜思 (唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 (2“家園”《語文天地》讀一讀背一背)

　　8、春曉 (唐)孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 (3“春天”《語文天地》讀背)

　　9、絕句 (唐)杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 (5“動物”《語文天地》讀背)

　　10、鳥 (唐)白居易 誰道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥， 子在巢中望母歸。 (6“愛護”《語文天地》讀背)

　　11、春夜喜雨(節(jié)選) (唐)杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 (10“雨”《語文天地》讀背)

　　12、贈汪倫 (唐)李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 (12“朋友”《語文天地》讀背)

　　13、長歌行(節(jié)錄) 百川東到海，何時復(fù)西歸 少壯不努力，老大徒傷悲。 (13“時間”) [本冊共7首]

　　二年級上冊

　　14、山行 (唐)杜牧 遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。 (1“秋天”《語文天地》讀背)

　　15、夜宿山寺 (唐)李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。 (2“丁丁冬冬學(xué)識字(一)” 讀一讀背一背)

　　16、望廬山瀑布 (唐)李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 (3“祖國”《語文天地》讀背) 附：三字經(jīng)(節(jié)選) 玉不琢，不成器。 人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時， 親師友，習(xí)禮儀。 (10“考驗”《語文天地》讀背)

　　17、風(fēng) (唐)李嶠 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　18、憶江南 (唐)白居易 江南好， 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。 能不憶江南 (14“畫”《語文天地》讀背)

　　19、所見 (清)袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 (15“玩具和游戲”《語文天地》讀背)

　　20、回鄉(xiāng)偶書 (唐)賀知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 (16“歲月”《語文天地》讀背) [本冊共7首古詩]

　　二年級下冊

　　21、詠柳 (唐)賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 (4“植物”《語文天地》讀背)

　　22、華山 (宋)寇準(zhǔn) 只有天在上，更無山與齊。 舉頭紅日近，回首白云低。 (5“青青的山”《語文天地》讀背)

　　23、早發(fā)白帝城 (唐)李白 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 (8“遠行”)

　　24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (唐)李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 (12“清清的水”《語文天地》讀背)

　　25、宿新市徐公店 (宋)楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 (13“快樂的生活”《語文天地》讀背)

　　26、塞下曲 (唐)盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒在石棱中。 (14“小英雄”《語文天地》讀背)

　　27、小池 (宋)楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 (16“夏天”《語文天地》讀背)

　　三年級上冊

　　28、漁歌子 (唐)張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠，綠蓑衣， 斜風(fēng)細雨不須歸。

　　29、曉出凈慈寺送林子方 (宋)楊萬里 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 (1“色彩”《語文天地》讀背)

　　30、贈花卿 (唐)杜甫 錦城絲管日紛紛， 半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有， 人間能得幾回聞。

　　31、竹里館 (唐)王維 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 深林人不知，明月來相照。 (2“聲音”《語文天地》讀背)

　　32、示兒 (宋)陸游 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。 (3“祖國在我心中”《語文天地》讀背)

　　33、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下。 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。 (4“塞北江南”《語文天地》讀背)

　　34、江雪 (唐)柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 (8“成長的經(jīng)歷”《語文天地》讀背)

　　35、秋夕 (唐)杜牧 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽?？椗?。 (9“幻想和想像”《語文天地》讀一讀背一背)

　　36、元旦 (宋)王安石 爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。 (12“過年”) [本冊共9首]

　　三年級下冊

　　37、游子吟 (唐)孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 (1“禮物”《語文天地》讀背)

　　38、村居 (清)高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 (2“春天的腳步”《語文天地》讀背)

　　39、觀書有感 (宋)朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許 為有源頭活水來。

　　40、石灰吟 (明)于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。 (6“奇妙的石頭”《語文天地》讀背)

　　41、江南 漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。 魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。

　　42、江上漁者 (宋)范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 (7“特產(chǎn)”讀背)

　　43、春望 (唐)杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 (11“書信”《語文天地》讀一讀) [本冊共7首

　　四年級上冊

　　44、鳥鳴澗 (唐)王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　45、暮江吟 (唐)白居易 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 (2“明月”《古詩二首》)

　　46、西江月 (南宋)辛棄疾 明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。 七八個星天外， 兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 (4“收獲”《語文天地》“讀一讀”)

　　47、寄揚州韓綽判官 (唐)杜牧 青山隱隱水迢迢， 秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜， 玉人何處教吹蕭。 (5“橋”《語文天地》“讀一讀”) [本冊共4首古詩]

　　四年級下冊

　　48、蘭溪棹歌 (唐)戴叔倫 涼月如眉掛柳灣， 越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨， 半夜鯉魚來上灘。

　　49、桃花溪 (唐)張旭 隱隱飛橋隔野煙， 石磯西畔問漁船。 桃花盡日隨流水， 洞在清溪何處邊。 (2“春潮”《語文天地》“讀一讀”)

　　50、江畔獨步尋花 (唐)杜甫 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。

　　51、游園不值 (宋)葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。 (3“花”《古詩二首》)

　　52、吳興雜詩 (清)阮元 交流四水抱城斜， 散作千溪遍萬家。 深處種菱淺種稻， 不深不淺種荷花。 (3“花”《語文天地》“讀一讀”)

　　53、滁州西澗 (唐)韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。 54、舟夜書所見 (清)查慎行 月黑見漁燈， 孤光一點螢。 微微風(fēng)簇浪， 散作滿河星。 (8“舟船”《語文天地》“讀一讀”) [本冊共7首古詩]

　　五年級上冊

　　55、房兵曹胡馬 (唐)杜甫 胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。 竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。 所向無空闊，真堪托死生。 驍騰有如此，萬里可橫行。

　　56、馬詩 (唐)李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 (1“馬”《古詩二首》)

　　57、、浪淘沙 (唐)白居易 白浪茫茫與海連， 平沙浩浩四無邊。 暮去朝來淘不住， 遂令東海變桑田。

　　58、飲湖上初晴后雨 (宋)蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。 (6“水”《古詩二首》) (本冊共4首)

　　五年級下冊

　　59、秋浦歌 (唐)李白 爐火照天地，紅星亂紫煙。 赧郎明月夜，歌曲動寒川。

　　60、蜂 (唐)羅隱 不論平地與山尖， 無限風(fēng)光盡被占。 采得百花成蜜后， 為誰辛苦為誰甜。 (5“勞動”《古詩二首》)

　　61、登飛來峰 (宋)王安石 飛來峰上尋千塔， 聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。

　　62、題西林壁 (宋)蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣自在此山中。 (8“角度”《古詩二首》)

　　63、夜雨寄北 (唐)李商隱 君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。

　　64、楓橋夜泊 (唐)張繼 月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。 (10“我們?nèi)ヂ眯小薄巴卣归喿x”) [本冊共6首古詩]

　　六年級上冊

　　65、涼州詞 (唐)王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　66、浪淘沙 (唐)劉禹錫 九曲黃河萬里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯。 如今直上銀河去， 同到牽?？椗摇?(第三主題單元“母親河”)

　　67、十五從軍征 (漢)《樂府詩集》 十五從軍征， 八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰” “遙看是君家， 松柏冢壘壘?！?兔從狗竇入， 雉從梁上飛。 中庭生雜樹， 井上生旅葵。 舂谷持做飯， 采葵持做羹。 羹飯一時熟， 不知貽阿誰。 出門東向看， 淚落沾我衣。

　　68、出塞 (唐)王昌齡 秦時明月漢時關(guān)， 萬里長征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。 (第7主題單元“戰(zhàn)爭”)

　　69、墨竹圖題詩 (清)鄭板橋 衙齋臥聽蕭蕭竹， 疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏， 一枝一葉總關(guān)情。

　　70、蒼松怪石圖題詩 (清)李方膺(楊州八怪之一) 君不見，歲之寒， 何處求芳草。 又不見，松之喬， 青青復(fù)矯矯。 天地本無心，萬物貴其真。 直干壯山岳，秀色無等倫。 飽歷風(fēng)與霜，千年方未已。 擁護天闕高且堅， 迥干春風(fēng)碧云里。

　　71、墨梅圖題詩 (元)王冕 吾家洗硯池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色， 只留清氣滿乾坤。 (第8主題單元“歲寒三友”) [本冊共7首古詩]

　　六年級下冊

　　72、四時田園雜興(一) (宋)范成大 晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　73、四時田園雜興(二) (宋)范成大 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 (第1主題單元“樂趣”，“日積月累”提示要求背) 74、別董大 (唐)高適 千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹燕雪紛紛。 莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。 75、送元二使安西 (唐)王維 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人

　　記得給分！！

冀教版小學(xué)五年級語文上冊生字表附拼音

冀教版五年級上冊生字表

1 炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 鳳(fèng) 曝(pù) 攜(xié) 霾(mái)

炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 鳳(fèng) 慧(huì) 攜(xié) 皺(zhòu)

2 蘢(lóng) 扒(bā) 瞅(chǒu) 框(kuàng) 膩(nì) 瞼(jiǎn) 眸(móu) 瀉(xiè)

幽(yōu) 蘢(lóng) 扒(bā) 繩(shéng) 框(kuàng) 較(jiào) 蹦(bèng) 默(mò) 蠟(là) 扭(niǔ) 脯(pú) 瀉(xiè)

5 鸕(lú) 鶿(cí) 垠(yín) 粼(lín) 鷺(lù) 鷥(sī) 嫌(xián) 蓑(suō) 惠(huì) 韻(yùn)

章(zhāng) 鸕(lú) 鶿(cí) 舷(xián) 喉(hóu) 吞(tūn) 鷺(lù) 鷥(sī) 鶴(hè) 匣(xiá) 哨(shào) 韻(yùn)

6 涔(cén) 潸(shān) 伶(líng) 俐(lì) 徘(pái) 徊(huí) 裸(luǒ)

挪(nuó) 伶(líng) 俐(lì) 跨(kuà) 徘(pái) 徊(huí) 罷(bà) 裸(luǒ)

7 健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 賦(fù) 跋(bá) 兆(zhào) 潺(chán) 繽(bīn)

健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 惜(xī) 途(tú) 兆(zhào) 晰(xī) 繽(bīn)

10 錫(xī) 涓(juān) 淙(cóng) 滄(cāng) 攙(chān) 坎(kǎn) 坷(kě) 倔(jué) 強(jiàng) 抒(shū)

傅(fù) 滄(cāng) 桑(sāng) 患(huàn) 泣(qì) 倔(jué) 弦(xián) 淌(tǎng) 饒(ráo)

11 渭(wèi) 浥(yì) 曛(xūn)

渭(wèi) 浥(yì) 君(jūn) 曛(xūn)

12 喬(qiáo) 膝(xī) 權(quán)(quán) 偽(wěi) 哼(hēng) 蹬(dēng) 碾(niǎn) 疚(jiù) 模(mú)

膝(xī) 權(quán)(quán) 偽(wěi) 歉(qiàn) 警(jǐng) 嬰(yīng) 慚(cán) 愧(kuì)

16 啞(yǎ) 嚨(lóng) 酣(hān) 謹(jǐn)(jǐn) 睹(dǔ) 魂(hún)

拳(quán) 嚨(lóng) 攢(zǎn) 罕(hǎn) 坦(tǎn) 睹(dǔ) 魂(hún)

17 鋸(jù) 沮(jǔ) 詛(zǔ) 咒(zhòu) 諧(xié) 聾(lóng) 捂(wǔ) 潛(qián) 赴(fù)

癡(chī) 鋸(jù) 瘦(shòu) 聾(lóng) 夸(kuā) 溢(yì) 敲(qiāo) 赴(fù)

19 邱(qiū) 控(kòng) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 竄(cuàn) 熄(xī) 絞(jiǎo) 呻(shēn) 吟(yín)

控(kòng) 潛(qián) 堡(bǎo) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 竄(cuàn) 繃(bēng) 熄(xī) 絞(jiǎo) 糊(hú)

21 陷(xiàn) 謂(wèi) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 蝕(shí) 肌(jī) 碑(bēi) 枚(méi) 寵(chǒng)

袍(páo) 龐(páng) 陷(xiàn) 搞(gǎo) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 碑(bēi) 枚(méi) 寵(chǒng)

22 勛(xūn) 鄧(dèng) 萍(píng) 勾(gōu) 襪(wà) 撕(sī) 幟(zhì) 奴(nú) 隸(lì)

鄧(dèng) 稼(jià) 尿(niào) 陌(mò) 廂(xiāng) 勾(gōu) 襪(wà) 輩(bèi) 獻(xiàn) 奴(nú) 隸(lì)

25 典(diǎn) 竣(jùn) 緒(xù)

佳(jiā) 典(diǎn) 筋(jīn) 催(cuī) 躁(zào) 緒(xù) 覆(fù) 倫(lún) 敦(dūn)

26 藕(ǒu)

鵲(què) 藕(ǒu)

27 曰(yuē) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 澗(jiàn) 猿(yuán) 碣(jié) 竅(qiào) 灶(zào)

猴(hóu) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 澗(jiàn) 猿(yuán) 崖(yá) 瀑(bào) 竅(qiào) 灶(zào)

30 凹(āo) 恬(tián) 吉(jí) 凸(tū) 冊(cè) 匾(biǎn) 宗(zōng) 屬(shǔ)

蔚(wèi) 隆(lóng) 澈(chè) 砌(qì) 吉(jí) 距(jù) 冊(cè) 宗(zōng) 屬(shǔ)

＊本冊要求會認(rèn)的生字（小字）一百二十六個，要求會寫的生字（大字）一百四十五個。生字表中變色的字為多音字。

其實，10課中“倔強”都是多音字。其他沒有課題的都是略讀課文，不要求掌握生字或生詞很少，但四字詞語也應(yīng)該引起重視。

關(guān)于“古詩二首的拼音”這個話題的介紹，今天小編就給大家分享完了，如果對你有所幫助請保持對本站的關(guān)注！